桃園的教育問題，除了大家老生常談的學校硬體建設，或是平價幼托等補貼措施，一般人少有關注的是更具深度政策溝通。桃園市府教育局能否有效貫徹中央教育部的十二大政策？又該如何結合桃園的城市特性，形塑政策重點？在第五會期的市政總質詢，我們和鄭文燦市長展開對話。
在蒐集資料、多方請教後，我們整理出對於桃園教育的三大主張，這三個主張都是教育部的政策重點，也分別能和桃園的城市特性相結合。
一、工商城市與技職教育：配合產業特性就地舉才，提升技職人社會地位
桃園是工商城市，工商城市需要實作人才，實作人才來自技職教育，因此，我們首先要求市府加強「技職教育」品質，讓課程設計結合產業特性。
新北市政府主動和公民團體「Skills for you 技職3.0」合作，並專案推出「新北創新教育加速器計畫」，入校輔導，讓新北市職校配合周邊社區需求與特性開設課程。位於龜山的龍華科大則自行推動「訂單式就業學程」，了解在地需求，並針對需求設計課程以利推動產學合作。相較於新北 ，我們認為桃園市府應該有更積極作為，而不是讓桃園的職校自行謀生。
另外，我們也重視培養技職學生的勞工意識，主張勞動教育融入課綱。雖然「勞動教育促進法」以及「專科以上學校校外實習法」等重要民生法案到現在都還在立法院過不了關，中央速度慢，不代表地方能擺爛！我們要求市府產學合作專案加強勞檢、勞動局專案入校宣講，讓技職人不會成為被剝削的一方。
二、年輕城市與教育改革：妥善利用各級學校資源，深耕家庭教育強化溝通
桃園是年輕城市，年輕人的思想開放，思想開放讓桃園深具教育改革的條件，教改的目標是「適性揚才」、是「擺脫升學主義」，教育改革所希望達成的素養導向教育，最在乎「解決問題」能力，因此理解、表達、溝通的教學比重大幅提升，針對學生的教育當然要打好相關基礎，但如何讓家長也能跟著學習，才是教改能否成功的關鍵。
我們發現桃園目前針對「家庭教育」的政策，僅有象徵意義，雖有家庭教育中心的設置，但活動內容與服務人次都有待加強。他山之石可以攻錯，台中市成立「家長學苑」，從市府、教育局的高度搭建平台，協助各校與家長溝通，學校則專注於教學，這樣的方式值得借鏡。我們主張降低家庭教育的參與門檻，並將「親職功能」的提升列為第一優先，在內容上著重「親子溝通」與「生涯規劃」相關的題目，建立與家長溝通的成功模式，才能讓桃園成為落實教改政策精神的典範城市。
三、移民城市與校園認同：校園空間活化與開放，強力支持課後機能
桃園是移民城市，人口快速流動、難有穩定的社區意識、難有在地認同，找尋市民朋友共同的活動場域，是重要的 課題，而各級學校恰恰就是交集。每年各級政府投入最多的是教育預算，考量移民城市的特性、政府資源投入的綜效，學校應該成為當之無愧的社區中心。
各級學校的課後照顧班、課後社團的活絡程度、校園開放的程度，其實就是「學校社區化」的具體實踐。校園開放是大勢所趨，我們最早主張，各級國中小加裝夜間照明設備，再延長校園開放時間，也主張社區居民享受學校公共資源的同時，要投入校園巡守與志願服務，建立良性循環與在地認同。
另外，強化學校的「課後機能」也是學校成為社區中心的重要指標。屏東縣政府驕傲宣稱，五年來結合社區力量、自籌1億多財源、達成國小課後照顧覆蓋率100%的成績。桃園目前則只靠學校自行募款解決。我們主張從市府的高度加大投資，廣募社會資源，成立「校園課後活動發展基金」，用以培養人才、提高師資待遇、補貼弱勢學生。
教育對談